学生・初学者のためのIP教科書。IP、連携などの言葉に関心はあるけれど、何から学べばよいかわからないという方が最初に読むべきIP入門の一冊。

推薦の序
はじめに
本シリーズの特徴

第1章　IPEのための知識
1　臨床におけるIPC（IPW）とは何か
　1．専門職教育に必要な学際性教育（IPE）
　2．学際性教育とは何か
　3．専門職の自立に必要なこと
　4．他の専門職と連携できる能力を持つ
2　専門性と一般性
　1．保健・医療・福祉の専門職が社会で担う役割
　2．一般性を学ぶために
　3．一般性と専門性の関係
3　IPEの経緯と定義
　1．IPEの経緯
　2．IPEに関する用語の定義と意味
　3．CAIPEによるIPEの定義
4　IPEの目標
　1．ケアの質を向上させる段階
　2．チーム・マネジメント教育の段階
　3．リーダーシップ教育としてのIPE
5　ヘルスケア・チームにおけるさまざまな連携
　1．ヘルスケア・チームの定義
　2．病院・施設における多職種連携
　3．地域における多職種連携
　4．疾病予防・非常事態などにおける多職種連携
6　多職種連携とIPEにおける障害
　1．IPC（IPW）におけるチームの阻害要因
　2．IPEの阻害要因
7　ICFでみる専門性の違い
　1．ICFについて学ぶ
　2．ICFの特徴
　3．ICFからみた回復期病院における専門職の特性
　4．ICFからみた病院と地域におけるIPCの特性
8　他の専門職と専門性を理解する
　1．医師
　2．歯科医師
　3．薬剤師
　4．保健師・助産師・看護師
　5．診療放射線技師
　6．臨床工学技士
　7．臨床検査技師
　8．理学療法士
　9．作業療法士
　10．視能訓練士
　11．言語聴覚士
　12．歯科衛生士・歯科技工士
　13．管理栄養士
　14．義肢装具士
　15．社会福祉士・介護福祉士・精神保健福祉士
　16．医療ソーシャルワーカー・臨床心理士
　17．その他の職種
9　さまざまな連携環境と連携形態
　1．医療機関におけるチーム医療
　2．特定の状況にある患者に対応する
　3．医療現場における環境整備、問題解決を目指す
　4．医療機関から地域における福祉、介護へ
　5．地域における医療と介護の連携

第2章　チーム・ワークの成り立ち
1　チーム・ビルディングの基礎と理論
　1．チーム・ワークとはどういう意味か？　どうやって行うべきか？　何が違うのか？
　2．チームの基本
　3．どのようにチームが機能するか
　4．チームについてすべてが良いことばかりではない
　5．チーム論のまとめとして
2　臨床のチーム・ワーク基礎
　1．ある時エレベーターが突然
　2．チームの意味と成り立ち
　3．チームに期待されること
　4．チームへの希望と期待と現実
　5．チーム・アプローチを阻害する要因について
　6．チームの倫理問題
　7．専門職連携の長所と短所
3　マネジメントの概念とIPC（IPW）
　1．専門性を活かすということ
　2．チーム・マネジメントに必要な概念
　3．患者と家族のマネジメント

第3章　多職種連携に必要なコミュニケーション能力
1　日本人とコミュニケーション
　1．日本人の自己主張・自己抑制
　2．英国人の自己主張・自己抑制
2　日本人の社会行動的特性
　1．日本と欧米の行動様式の違い
　2．欧米のチームと日本のチーム
3　気づく力と学際性
　1．“気づき”を得るために俯瞰する
　2．客観性・外在化・メタ認知
　3．リフレクション技術

第4章　チームと連携のための一般知識
1　社会組織におけるチームと連携
　1．子ども虐待問題
　2．貧困、多重問題とは何か
　3．組織間連携について
2　チームと連携の意味・必要性を知る
　1．東日本大震災から学ぶ連携の教訓
　2．海外の地域における多職種連携―英国ロンドン市の事例より―

第5章　グループ・ワーク（実践編）
1　ケース・メソッドの基礎
2　ショートケース1
　1．小林次郎さんの入院
　2．妻と次女の過干渉
　3．初回のリハビリテーションカンファレンス
　4．解説
3　ショートケース2
　1．突然の退院
　2．まさ子の思い
　3．解説
4　応用編：保健・医療・福祉系学生のIPC

第6章　世界に広がるIPE学生ネットワーク
1　IPEは学生が主体的に学ぶべきもの
　1．IPEは誰のもの
　2．世界のIPEと日本のIPE組織
　3．ATBH（All Together Better Health）の学生フォーラム
2　日本のIPE学生ネットワーク
　1．多職種連携サークルiPLUSの活動報告
　2．iPLUSの活動
　3．特徴的な症例検討
　4．最後に
3　世界に広がるIPE学生ネットワーク