発達障害？ アスペルガー症候群？ 知的障害？ 自閉症？ ADHD？ LD？ ところでスペクトラムって何？－本書を読めば、錯綜する診断名を「認識と関係の座標軸」のもとに一望できるようになる。読めば分かるように書いてある、ありそうでなかった児童精神医学の基本書。事例の機微をすくい上げる繊細な筆さばき、理論と実践の生き生きとした融合、そして無類の面白さ！ マニュアルでは得られない「納得」がここに。

第I部　はじめに知っておきたいこと
　第1章　〈こころ〉をどうとらえるか
　　1　哲学にとっての〈こころ〉、科学にとっての〈こころ〉
　　2　精神医学にとっての〈こころ〉
　　3　日常生活にとっての〈こころ〉
　　4　〈こころ〉は共同の世界
　　5　「精神障害」という〈こころ〉のあり方
　第2章　「精神医学」とはどんな学問か
　　1　精神医学の誕生
　　2　精神医学の黎明期
　　3　精神医学は「理系」か「文系」か
　　4　正統精神医学
　　5　力動精神医学
　　6　児童精神医学のはじまり
　第3章　精神障害の分類と診断
　　1　分類とはどういうものか
　　2　伝統的な診断分類
　　3　操作的診断分類
　　4　児童精神医学における診断分類
　　5　精神医学での「診断」とは何か
　　6　「診断」のもつ意味
　第4章　「精神発達」をどうとらえるか
　　1　なぜ決定版がないのか
　　2　認識の発達、関係の発達
　　3　「認識」と「認知」の区別
　　4　精神発達の基本構造
　第5章　ピアジェの発達論
　　1　同化と調節
　　2　知性の発達
　　3　シェマ
　　4　発達の4段階
　　5　精神発達の最終段階
　第6章　フロイトの発達論
　　1　小児性愛
　　2　リビドー
　　3　発達の5段階
　第7章　精神発達の道筋
　　1　精神発達の歩み
　　2　精神発達を推し進める力
　　3　なぜ個人差が生じるのか
　第8章　「共有」の発達としての精神発達
　　1　まどろみとほほえみ
　　2　啼泣とマザリング
　　3　マザリングとアタッチメント
　　4　感覚の共有（分化）
　　5　首のすわりと探索行動
　　～13

第II部　育つ側のむずかしさ　発達障害をもつ子どもたち
　第9章　発達障害とは何か
　　1　この本での定義
　　2　全般的な発達のおくれ－知的障害と自閉症スペクトラム
　　3　発達の分布図
　　4　外因・内因・心因
　　5　必要条件・負荷条件・決定条件
　　～8
　第10章　発達障害における体験世界
　　1　発達の領域分け
　　2　不安・緊張・孤独
　　3　発達のおくれと言葉のおくれ
　　4　認識発達のおくれと孤独
　　5　関係発達のおくれと孤独
　　～15
　第11章　関係発達のおくれにどう支援するか
　　1　乳児期における支援
　　2　幼児期における支援
　　3　学童期における支援
　　4　思春期における支援
　　5　現代社会と自閉症スペクトラムの増加
　第12章　部分的な発達のおくれ
　　1　学習障害とはどういうものか
　　2　学業不振のとらえと支援
　　3　ADHDとはどういうものか
　　4　落ち着きのない子どもたち
　　5　ADHDへの支援

第III部　育てる側のむずかしさ　親や支援者はどうかかわるか
　第13章　子育てをめぐる問題
　　1　親が育てるわけ
　　2　子育ての歴史
　　3　現代日本の子育て
　第14章　子育て困難の第一グループ
　　1　家庭内暴力～ひきこもり
　　2　摂食障害
　　3　問題の背景
　　4　問題への対処と支援
　第15章　子育て困難の第二グループ
　　1　不備な子育てはなぜ生じるか
　　2　「児童虐待」という概念の誕生
　　3　虐待防止法制定後
　　4　子育ての失調への家族支援
　　5　子どもへの支援－3つの困難
　　～10

第IV部　社会に出てゆくむずかしさ
　第16章　児童期～思春期をめぐる問題
　　1　児童期とその発達課題
　　2　思春期とその発達課題
　　3　思春期の〈性〉の問題
　　4　不登校現象のはじまり
　　5　不登校現象の増加
　　～14
　第17章　その他の精神医学的な問題
　　1　子どものうつ病
　　2　子どもの「神経症性」の障害

文献
読書案内
索引
あとがき
著者紹介