■特集1　看護学生の論文―優秀賞・入選論文の発表

【看護学生の論文11編】
希望（椎名君枝）

心のケアについて（森山香澄美）

基礎看護学実習をとおして学んだこと―私の反省と学び（近藤真由）

身体拘束ゼロに向けて今やるべきこと―学生の身体拘束に関しての意識調査から
（上野絵莉香・梅澤愛・大久保深幸・隈元良次・藤田美都代・白濱彩）

保育園実習での集団遊びの効果と学びの振り返り
（中曽千恵・西岡芳桂・西村綾希子・久田育代・日野友加里）

不安をもって生活している患者の看護―認知症や右空間失認のある患者との関わり
（福永裕子）

統合失調症患者の看護―患者との関わりにおける自己洞察の重要性（園田文子）

強い不安と身体的苦痛のある終末期患者の看護―そばにいることの意味（奥野紗織）

透析導入期の全盲患者の看護―その人らしさを考慮した疾病受容にむけての関わり
（幸田綾）

騒音に対する病棟看護師の認識（田中靖弘）

がん患者が感じる倦怠感の客観的評価の重要性（北岡真理奈）

【学生論文講評】
実習で出したよい結果・新しい知見を現場スタッフに引き継ごう（上野美代子）

看護師として最も大切な人間観に裏打ちされた論文（上田規子）

自己の体験を記録し発表することの意義（福澤陽一郎）

■特集2　5日間の集中ゼミナールで学ぶ看護倫理

看護倫理授業を行うための調整（杉本龍子）

看護倫理は実践できてこそ意味がある（五十嵐由美子）

グループ編成について（柳井加代子）

「看護倫理II・III」における集中ゼミナールの内容（中込由美）

サポートする側の役割―文献活用（平井隆行）

「看護倫理」授業における「構え」と「段取り」（杉山倫也）

【5日間の集中ゼミで書き上げた「看護倫理II・III」の学生レポート】
「ゆずれる」ケアと「ゆずれない」ケア―終末期患者への援助
（五十嵐友衣・井上美咲・小池麻衣・笹本美和・戸塚千鶴・根本千恵・宮城島祥子）

陰性感情にとらわれないでよりよい看護につなげるために
（石川美緒・浅野徹・碇里加・太田滋史・大塚裕美・作田依莉花）

「慣れ」により学生の意識が変化した事例の分析
（井手麻実・小野絢子・加藤めぐみ・笹原綾・濱内明日香・藤森充）

患者の希望と看護師の優先順位―患者が気持ちよく入浴できなかった事例
（田口麻子・金子あづみ・黒澤友美・小坂麻由子・中本章子・降旗由衣・丸山実紀）

“そばにいてほしい看護師”に（米田和美）

日々の生活を大切に（高橋厚美）

■特別記事
料理界の哲人　三國　清三氏に聞く 「食育」の本当の意味
（聞き手：横井郁子）

■看護教育研究
看護系大学新卒時に求められる保健師の基礎技術の検討―行政保健師を対象とした調査から
（工藤節美・高波利恵・宇都宮仁美・草間朋子）

■実践報告
看護基礎教育において身だしなみの指導はなぜ必要か（山田真佐美）

■Scramble Zone
開発途上国における研修の実践
―学生が主体となって行った研修の学習成果とその要因
（酒井康江・工藤節代・喜多悦子）

■Nursing Eye
届け！病室へ！　ナースが作るラジオ放送
（鎌田智広・須磨谷あいこ・末井文恵）

【連載】
●【新連載】続・なぜ看護政策を学ぶのか？・1
対談：看護行政・政策の動向と看護教育（田村やよひ・大室律子）

●ろくネコのナンセンスほすぴたる・5
モデル：風太くん（梶山シゲル）

●JNE　DIGEST
看護学生に対するダブルテストの効果
―Journal of Nursing Education, 43(11), 138, 2004より （野崎智恵子）

●ユースカルチャーの現在・60
青年の犯罪について―ドストエフスキーの『罪と罰』『地下室の手記』から
（渡部　真）

●医療と社会　ブックガイド・52
『児童虐待と動物虐待』（立岩真也）

●アトピーで悩むナースのスキンケア・18
「日勤仮眠」でリスクマネジメント（鶴田明美）
●わがままな漫画・19
職業病（横谷順子）

●私の一冊・7
少年による過失と償いと再起，そして“成長”の物語―『風をつむぐ少年』
（真部昌子）