■特集　編成したカリキュラムをどうしていくか■
看護基礎教育におけるカリキュラムマネジメントのポイント（吉田文子）
【鼎談】学校の組織・文化づくりとカリキュラムマネジメント――松下看護専門学校の実践から（水方智子／大谷弘恵／藤江康彦）
カリキュラム評価の実践とポイント（末永由理）
学生・現場・地域の声を取り入れたカリキュラム評価・設計（吉田真奈美）


□特別記事
コロナ禍にあらためて筆記テストの基本を考える――前編：教育評価とテストの理論（岡田聡志）
□実践報告
大学・病院・模擬患者の連携によるCOVID-19に対応した成人看護学実習・の取り組み
　（松浦江美／三浦沙織／大山祐介／橋爪可織／山田絵理佳／岩崎香代子／いけうちしん／湯川純子／戸北正和／西口真由美／岡田みずほ／小渕美樹子）


●ナーシング・リープ　看護教育を一歩前進・9
Adult development（成人発達）×看護教育（寺本美欧）

●はじめての医療経済学・6
薬の値段はこう決まる（康永秀生）

●看護教員のICT活用教育力UP講座・12（最終回）
「教育の学習者」である看護教員のインタラクティブな生涯学習にICTを活用する（西村礼子）

●発達障害など、対応が難しいと感じる学習者への教育・支援・9
合理的配慮とは（その2）　学校生活編（川上ちひろ）

●教育哲学を使って考えてみよう・9
教室のコミュニケーションの「日常」を問いなおす（杉田浩崇）

●看護教育×法律相談　知っておきたいトラブル対応のポイント・21
学生が行方不明になりました（星野 豊）