■特集　「地域・在宅看護論」をカリキュラムにどう取り入れるか■
□指定規則改正で強化が求められる「地域・在宅看護論」（池西　静江）
□「生活者」としてとらえることを基盤としたカリキュラムの編成（三宅　久枝）
□地域での実習の工夫と調整（小山　陽子）
□対象者に寄り添い、対象者から学ぶ在宅看護学実習の展開（其田　貴美枝／玉熊　和子／造田　亮子／山上　順矢／一戸　とも子）
□地域の学びから始めるうえで大切にしたいこと
精神看護学領域の取り組み（岡本　響子／國井　由加利／高橋　里沙）
□【インタビュー】共生社会に向けた教育を考える
地域の現場からの提言（小瀬古　伸幸）


□特別記事
ナースレンジャー［番外編］（渡邉　順子）
□短期集中連載
看護の視点で人間を丸ごとみつめることができる科目構築　松下看護専門学校の挑戦（2）
［コラム］看護科学研究学会からの学び（大谷　弘恵／水方　智子／木村　緑／坂本　鈴子／山之内　由美）
□実践報告
臨地実習におけるカンファレンスの教授活動への支援（重久　加代子／武田　あゆみ／中角　吉伸）


●今日から使えるアイスブレイク・7
カチカチ・ダラ～のストレッチ（三科　志穂）

●「食べたい」をめぐって・4
「食べたい」を集める（太田　充胤）

●コミュニケーションの「困った」をスキルで解決！・4
学生へのアドバイスのコツを学ぶ─学習につまずいている学生への対応（藤澤　雄太）

●看護教育×法律相談　知っておきたいトラブル対応のポイント・7
学生の個人情報の開示を求められました（星野　豊）

●〈教育〉を哲学してみよう・12（最終回）
ポスト・コロナ時代の〈教育〉を考えるために（杉田　浩崇）