■特集　看護教育における効果的なOSCEの実施■
看護基礎教育におけるOSCE　10年の実践と将来への課題（中村　惠子）
[座談会]OSCEの効果とその課題をあらためて考える（西田　志穗／山口　育子／孫　大輔）
専門領域を越えて実施するOSCEの実際と展望
　共立女子大学看護学部の取り組み（西田　志穗／中原　るり子）
OSCE導入の経緯と改善のポイント
　フィジカルアセスメントOSCEを例として（広瀬　会里／尾沼　奈緒美）
OSCE教育と経験型学習の気づきから主体的に学ぶ
　学びのしくみで学生が変わる（長田　晶子）


●つくって発見！　美術解剖学の魅力・21
縦隔　肺の間には管がたくさん（阿久津　裕彦）

●〈教育〉を哲学してみよう・2
教育の主体はだれか？（杉田　浩崇）

●専門看護師とともに考える　実習指導のポイント　昭和大学の臨床教員の立場から・6
成人看護学（急性期）領域　その1　概要と指導ポイント（岸邉　香住）

[コラム] 臨床教員と学部教員との日常的な連携（福地本　晴美）

●核心に迫る授業改善　インストラクショナルデザインによる事例検討・6
学習は応用するまでが学習（平岡　斉士）

●医療通訳 in バンクーバー・6
オピオイド危機とハームリダクション（高橋　麻貴子）

●臨床倫理を映画で学ぼう！・9
先端医療と運命　『わたしを離さないで』（浅井　篤）

●看護師のように考える　コンセプトにもとづく事例集・9
水と電解質・組織の完全性（前嶋　亜希子／奥　裕美）