■増大特集　シミュレーション教育 虎の巻■

□第1部　なぜ、シミュレーションなのか
看護学教育のパラダイム転換
　シミュレーション学習による「深く考え、行動する」看護者の育成に向けて（岡谷　恵子）
□第2部　効果的な実践に向けて
シミュレーション教育に求められる基本的な授業設計（野島　敬祐）
[座談会]シミュレーション教育だからできること
　東京医科大学基礎看護学領域統合実習 学内シミュレーションの実践から（阿部　幸恵／伊藤　綾子／清水　典子／渡邊　裕見子／石田　美紀）
それぞれのシミュレータのポテンシャルを生かした実践（鈴木　由美子）
□第3部　学校一丸となって取り組む
学生が自ら学ぶための環境づくり
　「看護師として働く教育」をめざして（大山　晶子／岡田　拓也／當房　紀子／吉岡　幸）
プロジェクト学習を中心としたカリキュラム改革（古澤　千鶴／平野　ゆき子）
シミュレーション教育力を向上させる委員会　5年間の成果（大川　宣容）
□第4部　学校・教育のあり方を問い直す
[座談会]ファシリテーションの道はすべてに通じる
　組織をこえて学び続ける経験から（村上　友美／宮下　ルリ子／宇野　友美／北西　富恵／辻　陽子／内藤　知佐子）
学内全領域をつなぐミッションタウンと、
地域に開かれたシミュレーション教育センター（藤野　ユリ子）
これからの看護教育の話をしよう（阿部　幸恵）


□特別記事
VRを活用した「体験学習」で、認知症の理解を深める（「看護教育」編集室）


●【新連載】〈教育〉を哲学してみよう・1
教育哲学とは？「なぞなぞ」から「教える-学ぶ」関係を考えてみよう（杉田　浩崇）

●つくって発見!美術解剖学の魅力・20
喉頭　飲み込むたびに蓋をする（阿久津　裕彦）

●医療通訳 in バンクーバー・5
文化で異なる痛みの感じ方（高橋　麻貴子）

●専門看護師とともに考える　実習指導のポイント
　昭和大学臨床教員の立場から・5
成人看護学（慢性期）領域　その3　実習における指導の実際（がん看護）（立場　雅子）

[コラム]実習指導者と臨床教員の連携（三田村　裕子）

●核心に迫る授業改善　インストラクショナルデザインによる事例検討・5
テストは最初から公開すべき（平岡　斉士）

●臨床倫理を映画で学ぼう・8
ヘルスケア・ロボットとの心の絆　『ベイマックス』（浅井　篤）

●看護師のように考える　コンセプトに基づく事例集・8
糖制御・感染／炎症（中村　加奈子／奥　裕美）