■特集　授業はプレゼンだ！■

□「伝えること」の重要性をいつもの授業で伝える（近藤　麻理）
□教員に必要な授業をする力、発表する力（新保　幸洋）
□プレゼンテーション力で授業を変える方法（八幡　紕芦史）
□教育や実践を豊かにするプレゼンテーション
「プレゼンテーションを学ぶワークショップ」の概要（佐瀬　竜一）
□[座談会]プレゼンテーションの準備を授業にどう活かすか
　「プレゼンテーションを学ぶワークショップ」に参加して（佐瀬　竜一／松浦　佳代／小倉　久美子／松澤　亜希子／八反田　希望）


□特別記事
公開収録
　「教育実践を研究にするSoTLと研究デザインワークシートのつくり方」
　　第2部　研究デザインワークシートのつくり方（佐藤　浩章／山上　優紀／赤木　優也）


●つくって発見！美術解剖学の魅力・17
骨盤内臓（男性）　体の外まで押し出た内臓（阿久津　裕彦）

●核心に迫る授業改善　インストラクショナルデザインによる事例検討・2
時間が足りないのは講義をするから!?（平岡　斉士）

●専門看護師とともに考える　実習指導のポイント
　昭和大学の臨床教員の立場から・2
老年看護学領域　その2　実習における指導の実際（石原　ゆきゑ）

[コラム]昭和大学における臨床教員の1年間の活動（芳賀　ひろみ／大崎　千恵子）

●臨床倫理を映画で学ぼう！・5
プライバシーは罪？　『ザ・サークル』（浅井　篤）

●障害や病いとともに　学ぶ、働く・4（最終回）
いま、振り返って思うこと（瀬戸山　陽子）

●医療通訳 in バンクーバー・2
カナダの看護教育について聞いてみた（高橋　麻貴子）

●看護師のように考える　コンセプトにもとづく事例集・5
認知・感染（池田　葉子／奥　裕美）