■特集　発達障害の特性がみられる学生への理解と支援■

□[インタビュー]支援の誤解とポイント
発達障害支援の第一人者　高橋知音先生に聞く
□「対応が難しい学習者」は，誰が，何に，困っているのか（川上　ちひろ）
□当事者からの言葉
ADHD，ASDの診断を受けた看護学生の悩み（透子）
「特性」をもつ看護師として学び，働き，みえてきたこと（中島　裕子）
まとめサイト管理人が語るライフハックと支援（凹凸ちゃんねる管理人）
□看護教員が発達障害について学ぶ意義
書籍『大人の発達障害ってそういうことだったのか』から得られる知見（西田　千夏）
□本人自身が困り事を発信できる支援に向けて
当事者を家族にもつ看護教員の視点（中尾　幹子）
□座談会
就職後も見すえた，発達障害の学生のキャリア支援とは（川上　ちひろ／相馬　良子（仮名）／松野　友美／堀田　亮）


□特別記事
わが国初の看護学速習プログラム（学士3年次編入）の報告（齋藤　あや／下田　佳奈／川端　愛／堀内　成子）
[コラム] 転職や出産を経て，もっとも充実した日々（審良　綾子）
[コラム] 地域経済学での学びから，地元の医療に貢献する道へ（田中　知冬）
□実践報告
基礎看護技術教育の課題克服に向けて（後編）
　ヘビーローテーション再生動画を用いた授業展開（中原　るり子／中村　昌子／山住　康恵／櫻井　美奈）


●つくって発見!　美術解剖学の魅力・10
大腿四頭筋　ほんとは背中側の筋（阿久津　裕彦）

●看護に恋した哲学者と読む　ベナーがわかる!腑に落ちる!・6
現象学的人間観（3）－気づかい／関心（つづき）（榊原　哲也）

●ティーチング・ポートフォリオ作成講座・7
スタートアップシートの作成の感想（栗田　佳代子／吉田　塁）

●授業を良くする!　教育関連理論・12（最終回）
総まとめ－授業づくりのQ&A（西野　毅朗）

●NとEとLGBTQ・7
「LGBTの問題に対する看護の沈黙」を破るために（藤井　ひろみ）