■特集　「面」で支える子どもの暮らし　看護職はいかに連携することができるのか■
「面」で支えることがなぜ必要なのか？（谷口　由紀子）
看護職は伴走者であり、支援の中心的な存在だ（米山　明）
□それぞれの暮らしの場の看護
（1）NICU（新生児集中治療室）の看護（原田　純子）
（2）訪問看護（田中　道子）
（3）特別支援学校および小・中学校の看護（勝田　仁美）
（4）児童発達支援の看護（熊田　明子）
（5）短期入所の看護（池畑　久美子）
□地域で「面」をつくる試み
（1）兵庫県姫路市で、医療的ケアの手技を統一する（宮田　広善）
（2）通所事業所看護管理者が中心となった仕組みづくり（大野　真如）
（3）日頃の問題意識から生まれたつながり（大久保　夏樹）
（4）空白地域へのサテライト開設で、子ども・家族に選択肢を（鈴木　郁子）
□「面」で支える看護職を育てる仕掛け
（1）医療機関と地域の看護職が知識共有を進めるには工夫が必要だ（谷口　由紀子）
（2）ケアの場、つながりづくりと人材育成を連動させて（石山　光枝）
（3）日本小児看護学会の「人材養成研修プログラム」（奈良間　美保）
「乳幼児の発達支援」から看護職の連携を思う（梶原　厚子）


□特集座談会
他職種は、どのような「看護職の連携」を期待しているか
　（津川　周一、丸箸　圭子、横田　信也、［司会］及川　郁子）


●在宅ケア もっとやさしく、もっと自由に！・108
『人生フルーツ』といわさきちひろ展　記憶がよみがえるとき（秋山　正子）

●認知症の人とその家族から学んだこと・17
日常性の世界を豊かにするケアのかたち・4（中島　紀惠子）

●どう読む!?　在宅医療・看護・介護政策・33
医師の働き方改革の議論を再開（社会保険旬報編集部）

●シンソツきらきら・21
意思決定支援は誰のため？（小瀬　文彰）