■特集　統合実習は“統合”されているか？■
□「統合実習」の内容と発展を振り返る（大島　弓子）
□統合実習で何を“統合”するか
探究をとおして学生が学びを統合するということ（水戸　優子）
□学生チームによる看護実践が導く統合（宮芝　智子）
□継続する看護をリアルに学ぶ「夜間実習」で実習を統合する（平塚　厚子）
□専門学校で行う，臨床現場でチームとして学ぶ統合実習（渥美　美保）


□実践報告
充実した在宅看護学実習の実現をめざして（後編）
　管理者がとらえた，在宅看護学実習の受け入れによる
　訪問看護師への教育的効果（日本在宅看護教育研究会）

基礎看護技術教育の課題克服に向けて（前編）
　ヘビーローテーション再生動画教材の作成と活用
　（中原　るり子／中村　昌子／山住　康恵／櫻井　美奈）

□Scramble Zone
「学生＆教員トークセッション」第3回
　学生は研究をしなくてはいけないの？
　（山根　実佳／若村　智子／高塚　由香里／岡本　恭介／堀田　佐知子）


●つくって発見!　美術解剖学の魅力・9
大腿三角　さらけ出した急所（阿久津　裕彦）

●看護に恋した哲学者と読む　ベナーがわかる!腑に落ちる!・5
現象学的人間観（3）―気づかい／関心（榊原　哲也）

●ティーチング・ポートフォリオ作成講座・6
ティーチング・ポートフォリオ作成ワークショップ（栗田　佳代子／吉田　塁）

●授業を良くする!　教育関連理論・11
評価で授業と学習を改善する（西野　毅朗）

●NとEとLGBTQ・6
医療従事者がLGBTQ理解を深めるための研修を（浅沼　智也）