■特集　教える力を養うための継続研修を■
□FDを教育力UPのための継続教育の視点でとらえる（近藤　麻理）
□看護教員養成において足りないものを補うには（新保　幸洋）
□専任教員養成講習会受講後に
教育力を高めるために必要な学校管理者の役割（江川　万千代）
□【鼎談】教育力UPのための効果的な継続教育を求めて
　（杉原　多可子／鳥井元　純子／佐藤　浩章）


□特別記事
活動性を高める授業づくり：LTD基盤型授業モデルの提案（安永　悟）
□Scramble Zone
看護教育の理想を求め，企業と提携した浣腸演習教材「かん助」の開発（久司　一葉）
アメリカの基礎看護教育におけるシミュレーション教育
　サンフランシスコ大学での母性看護学の実践例から学ぶ（齋藤　真希）


●【新連載】学生なら誰でも知っている　看護コトバのダイバーシティ・1
寄り添い（木村　映里）

●【新連載】優れた“わざ”をどう伝えるか
技術の「背後にある意味」を教える・1
優れた“わざ”を伝承するために（阿保　順子）

コラム　連載を共有するにあたって（川嶋　みどり）

●【新連載】「配慮が必要な学生」の学びにつなげる対応
臨地実習における教育上の調整を考える・1
臨地実習において教員や臨床指導者が抱く困難感（飯岡　由紀子）

●だから私はこう書いた　系看著者のフィロソフィー・7
「緩和ケア」　緩和ケアで看護の本質を学ぶ（内布　敦子）

●東西南北！　学生募集旅日誌・7
長崎で，息子に進学を勧めてくれる卒業生に会う（高塚　由香里）

●グループワークの“達人”への道・7
グループワークの調整　授業回数を重ねてから留意すること（三浦　真琴）

●考える力を育てるシンキングツールの活用・10（最終回）
多面的に評価して判断するときのPMI（黒上　晴夫）