■特集　グループワークを「本物」にしよう！■
□グループワークはグループづくりから始まる（三浦　真琴）
□「グループでワークすればグループワーク」ではない！
グループワークもどきからの脱却（近藤　麻理）
□参画型看護教育におけるグループワークの展開
レポート作成論の授業の組み立て（伊波　弘幸／大城　凌子／金城　祥教）
□学生がやる気になるグループワークを求めて（糸賀　暢子）
□協同学習を取り入れて変わったグループ活動の方法と効果（宇治田　さおり）


■第2特集　看護学生・教員エッセイ　入選エッセイの発表■
□学生部門
【講評】患者の可能性を引き出すには（柳田　邦男）
【学生部門・柳田邦男賞】患者の心に寄り添うこと（内中　貴子）
【学生部門・柳田邦男賞】A氏から教わったこと（西村　ちあき）
患者の言葉に込められた想い（佛川　鮎美）
当たり前の生活が送れることへの感謝（真島　暁子）
兄との絆（畑中　千穂）
二人の私（古賀　由香里）
自分を客観視する力（野町　晴菜）
□教員部門
【講評】語られることで関係は変化し続ける（宮子　あずさ）
【教員部門・宮子あずさ賞】説明がつかない不思議な体験（中村　貴子）
娘にカンパイ！（原田　美和子）
卒業生の輝き（宮本　円）


□特別記事
【対談】看護教員という幸福（しあわせ）（川嶋　みどり／池西　静江）

「看ること」から始める授業づくり　看図アプローチとは何か（鹿内　信善）

「助産師出向支援モデル事業」の推進　助産実習場確保のために
　（福井　トシ子／山西　雅子／早川　ひと美／村中　峯子）

司書のいる専門学校図書室の可能性　チーム看護教育をめざして（伊香　祐子）


●教育のメイルストロム・8
「『この人から学んでよかった』と思い出してもらえるよう，
　プラスの影響をもちたいと思っています」
　「きぼう」日本実験棟にかかわる宇宙飛行士を訓練する（田口　優介さん）

●アジア，アフリカ，ラテンアメリカの看護教育はいま・5
ミャンマー
　国の民主化が進むなか，まじめで勤勉な看護師の活躍が来される（小黒　道子）

●学びのヒントをもつ私　学生は経験の宝庫・2
妹と，外から見えない贈り物（文倉　志信）

●授業研究で変わる！　授業研究で変える!・8
看護教育のカリキュラムを改善・開発するための授業研究（吉崎　静夫／蔵谷　範子）

●卒業前の看護実践能力育成への取り組み
愛知県立大学看護学部「看護の統合と実践」検討プロジェクト・12
分野別演習の指導計画と実施状況
　看護管理学：インシデント・アクシデント事例を用いた演習
　（賀沢　弥貴／藤原　奈佳子／益　加代子）

●“医療安全力”を育むリスクアセスメントトレーニング・16
“状況判断力”を育むシミュレーショントレーニングの提案（斉藤　奈緒美／石川　雅彦）

●宮子あずさのエキサイティングWriting・8
「わかった！」のプロセスを記述する（宮子　あずさ）