■特集　「つまらない」授業よ，さらば！■
□看護の授業をおもしろくするには
「結びつき」が見えるようにデザインする（五十嵐　ゆかり）
□授業をプレゼンテーションに！
今日からできる授業改善のコツ（内藤　知佐子）
□へたな授業は罪深い
「しかつめらしさ」と「プロフェッショナル」の混同をほぐす（筒井　美紀）
□エンタテインメントに学ぶ授業づくり　看護教育編
メディアの手法を活かす（藤川　大祐）
□【対談】おもしろい授業のために教員ができること（水方　智子／三浦　真琴）


□特別記事
「つまらない」講義を，私は続ける！（沼崎　一郎）

□特別寄稿
教育を楽しみ，自ら成長できる専任教員を育成する教員養成講習会をめざして
　広島県の取り組み（波多野　文子／中本　啓子／水馬　朋子）

□看護教育研究
看護系大学における産業看護学教育の実態
　（河野　啓子／畑中　純子／後藤　由紀
　水野　ルイス　里美／大山　真貴子／小笠原　ゆかり）


●教育のメイルストロム・6
「取り組みたい何かを話し合いながらつくり，同時に人のつながりを
　濃くするのが，コミュニティデザインの醍醐味です」
　地域をワークショップで活性化し，生まれた“つながり”で個々も活性化する（山崎　亮さん）

●アジア，アフリカ，ラテンアメリカの看護教育はいま・3
ドミニカ共和国
　ドミニカ人らしい思いやりを活かした看護実践のための教育を（二田水　彩）

●授業研究で変わる！　授業研究で変える！・6
看護教員の専門的力量を高めるための授業研究の方法（吉崎　静夫／蔵谷　範子）

●卒業前の看護実践能力育成への取り組み
愛知県立大学看護学部「看護の統合と実践」検討プロジェクト・10
分野別演習の指導計画と実施状況
　老年看護学：介護老人保健施設に入所してきた認知症高齢者の
　事例を用いた演習（藤野　あゆみ／松岡　広子／天木　伸子／百瀬　由美子）

●看護学生　縦のいと、横のいと・6（最終回）
看護師は「発信」を行うべきか（木村　映里）

●“医療安全力”を育むリスクアセスメントトレーニング・17
MITT：体験から学ぶチームトレーニング　臨床編（斉藤　奈緒美／石川　雅彦）

●看護はやっぱり面白い!?　アラフォー女子大生の「看護」探求の日々・30
　（最終回）
ナースデビュー／はじめの一歩！（片山　紀子）

●宮子あずさのエキサイティングWriting・6
私の言葉磨き（宮子　あずさ）