学生が主体的に学ぶ授業をするために教師は何を準備するか 吉田喜久代
CAIによる学生の主体的な学習機会の提供 有田清子
学生の体験と学習内容をつなぐ授業構造 屋宜譜美子
さまざなま授業形態の組み合わせで基礎看護学を学んで 石川恵里子
総合的学習を可能にする科目デザインに取り組んで 茂野香おる
学生が主体的に学ぶためのロールプレイの試み 中川幸子
「看護過程」の授業にPBLを導入して
1） シナリオ開発の実際
小山敦代・角濱春美・浅田豊
藤本真記子・佐藤愛
2） 授業の実際と今後の課題
佐藤愛・藤本真記子・小山敦代
角濱春美・浅田豊

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【インタビュー】
４月開校の国立看護大学校・竹尾恵子大学校長に聞く 　
【時事を読む】
高等学校衛生看護科および専攻科における５年一貫教育の意義 佐藤仁作
甲斐榮治
【特別寄稿】
わたし流老い話・泣き言から居直りまで べっしょちえこ
【看護教育研究】
看護教育における授業評価の検討 石野レイ子
二重作清子
【実践報告】
学校保健と地域保健の連携をめざして－養護教諭学生と保健婦との事例検討会 中出佳操

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【新連載】看護に生かす哲学 看護学生との対話・１
ナイチンゲールの哲学 石井郁男
生活空間論　生命のみなもと・４
落差を埋めるために(1)　施設の中での個人的領域形成 外山　義
アセスメント能力プラス１・４
ガス・臭い・膨満感
ドロシー・モトヤマ
訳：山下香枝子
医療と社会 ブックガイド・４
死の決定について(1) 立岩真也
感染管理に必要なナースのための臨床微生物学・５
科学的な感染管理をめざして 佐竹幸子
基本から学ぶクリティカルケア看護・７
クリティカルな患者の循環アセスメント
クリティカルな患者の循環アセスメント(2)　血行動態モニタリング 池松裕子

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●グラフ
喪失の悲しみ、そして再生への祈り　絵本になった「1000人のチェロ・コンサート」
●COLUMN
クローン人間 瀬川至朗
●海外文献にみる看護教育学研究
重症頭部外傷患者に対する体位：研究に基づいた実践 大久保暢子
●CROSSROAD
「医療倫理を学ぶ」を読んで 武政奈保子
歯科衛生士（男性）の現在 山田泰三
男子学生の母性看護学実践について 佐々木紀子