■特集　さまざまなアプローチによるリフレクション■
□日々のふり返りを積み重ね，リフレクションを深化させよう（田村　由美）
□授業改善のためのリフレクションを支援するツールや手立ての活用（大山　牧子）
□複数の学校の教員が参加して行う授業リフレクション
チームの立ち上げから学校の垣根を越えての実施まで
　（湯谷　孝太郎／岡元　裕子／堀　裕子／内田　武将／波多野　文子）
□PF-NOTEを活用した教員による学生評価のリフレクション（平山　朋子）
□学習ノートをリフレクションツールとした授業の実際（江川　美由紀／後藤　多美子）


□特別記事
看護学生の臨地実習に関わるインシデント・アクシデント事例の検討
　再発・未然防止と指導者に求められること（石川　雅彦／斉藤　奈緒美）

□Scramble Zone
臨地実習評価にルーブリックを導入してみて
　（竹中　泉／岸　さゆり／山本　十三代／小川　宣子／坂本　結美子
　志戸岡　惠子／杉田　香苗／名草　みどり／葛本　有実子）


●心一文字・3
『貫』（園家　文苑／水戸　優子）

●ナースよ，リアリストたれ!　中西睦子が語る看護と教育・3
看護は無理をしすぎている　その1（中西　睦子／松澤　和正）

●ひろがる災害医療と看護　身につけるべき知識とスキル・6（特別編）
フィリピン共和国における台風被害に対する
国際緊急援助隊医療チームの活動（高村　ゆ希）

●看護実践力を育む教育方法の開発　日本赤十字広島看護大学の試み・8
教育方法の統合と実践
　基礎看護学　看護実践力を育むために講義・演習・実習を「つなぐ」教育
　（川西　美佐／山本　加奈子／吉田　和美）

●看護学校管理・運営のための12のポイント・12（最終回）
学校経営企画書への取り組み（江川　万千代／永沼　功）

●看護教育に協同学習法を取り入れる・12（最終回）
ジグソー学習法を用いた「女性と髪」の探求　ジグソー・セッションの段階（緒方　巧）

●看護はやっぱり面白い!?　アラフォー女子大生の「看護」探求の日々・14
福祉にデザインを（片山　紀子）

●Mail from USA『JNE』を読み，世界の看護教育の流れを知る・59
実際に思い描き，練習することの大切さ（石井　素子）