【特集　専任教員の新たな継続教育プラン】
■専任教員の新たな継続教育プランの概要　そのねらいと形成の経緯
（遠藤　由美子・安藤　純子・蘆田　洋子・佐藤　治代）

■専任教員のキャリア別達成目標　新任から熟達期まで
（蘆田　洋子）

■新任教員研修の実際
（三妙　律子・水澤　晴代・安井　静子）


■特別記事
「臨床看護の実践」の授業構築　「看護の統合と実践」教授の具体例
（早坂　直子・篠原　千鶴子・小池　邦美・佐々木　克江・大竹　由美子・
　北浦　益代・西田　ふみ・矢野　典子・澤田　幸子）

授業案検討　基礎看護学において“ホリスティックケア”の何を教えるか
　知識を融合させること，心で触れることを大切に
（諸橋　由美子・松井　美子・西原　由美子）

■実践報告
臨床看護師との協働による看護技術指導の評価
（滝内　隆子・小松　妙子・塚原　節子・岡本　千尋・
　中島　美奈子・中野　尚見・伊藤　友美・高岡　光江）

■Scramble Zone
4年制大学看護教育における養護教諭養成の期待と課題
（今井　孝子）

看護大学教育に求められるもの─リベラルアーツ（一般教養）の重要性
（鷲尾　昌一・矢野　正子）


●【新連載】実習の経験知　育ちの支援で師は育つ・1
先生の先生は学生だった
（新納　美美）

●学生の目　教員のまなざし・9
1年生
（柴田　淑子）

●授業設計　母性看護学における看護過程・2
「褥婦・新生児の看護」の授業の構築
（主濱　治子・篠原　千鶴子・相沢　澄子・長島　貴久代・
　友部　貞子・平原　春美・青木　康子）

●EPA看護師候補との3年間・2
フィリピンの保健医療・看護教育制度　どんな国から候補者たちは来ているのか・2
（石川　陽子）

●ナイチンゲール伝・3
舞踏会と農民小屋
（茨木　保）

●教育と研究，臨床をつなぐメッセージ　やっぱり私は，看護師だった・9
「現場の今」に届く，教育・研究のアクションを
（那須　あい）

●「教え方」の本を読む！・9
「授業の名人」が教える技術と人間性『教え上手――“自ら伸びる人”を育てる』
（山岡　美納子）

●Mail from USA　『JNE』を読み，世界の看護教育の流れを知る・29
長い看護師人生を見据え，看護学生にチャレンジを
（神谷　英美子）