【特集　これからの看護教員養成　講習会ガイドライン活用と発展】
■【座談会】看護教員養成ガイドライン活用と発展
（島田　千恵子・齊藤　茂子・八木　直子・宮野　公惠・石川　倫子）

■『専任教員養成講習会及び教務主任養成講習会ガイドライン』解説
教育課程に焦点を当てて
（石川　倫子）

■『今後の看護教員のあり方に関する検討会』報告書解説
厚生労働省の対応に焦点を当てて
（奥田　清子）


■実践報告
臨床心理学の立場からの実践的看護教育の試み
（土屋　明日香）

■Scramble Zone
落とすべきか，通すべきか――それが問題だ　学生レポートをめぐる「倫理」の顛末
（大西　香代子）


●【新連載】看護基礎教育の大学化を考える・1
看護師養成の量的検討
（松原　定雄）

●【新連載】「形態機能学」で看護教員が教えられること・1
物質の流通
（渕野　佳澄）

●学生の目　教員のまなざし・2
どうなっているのだろう……。
（樺山　たみ子）

●教育と研究，臨床をつなぐメッセージ　やっぱり私は，看護師だった!・2
＜全体像の理解＞の難しさと大切さ
（那須　あい）

●「教え方」の本を読む!・2
伝える授業を伝わる授業にする
　『あたりまえだけどなかなかできない　教え方のルール』
（朝倉　真弓）

●活動性を高める授業づくり　協同学習のすすめ・11
協同学習とPBL
（安永　悟）

●演習を通して学ぶ看護援助の基礎のキソ・23
看護援助のための基本的日常生活援助項目(6)　移動する（その1）
（佐藤　政枝・小西　美和子・川口　孝泰）

●誌上FD 自己決定できる「女性」を育てる 気づきと学びのジェンダー教育・14
現代医療と性
（沼崎　一郎）

●Mail From USA『JNE』を読み，世界の看護教育の流れを知る・22
カンニングと学術研究倫理
（原田　奈穂子）