【特集　シミュレーション教材は進化する】
■インタビュー
看護教育で有効なシミュレーション教育とは（阿部　幸恵　［聞き手］本誌編集室）

■ディブリーフィングによって学びを深める
看護基礎教育におけるシミュレーション学習（岩本　由美）

■高知女子大学での取り組み
急性期看護援助論における術直後シミュレーション演習（大川　宣容）

■広島大学成人看護学領域での取り組み
シミュレーション学習の導入とその後の変化
（森山　美知子・宮下　美香・上野　和美・池内　香織）

■滋賀県立看護専門学校での取り組み
シミュレーション教材とVODシステムの相乗効果への期待
（溝口　孝子・中川　牧子・堤　国夫）

■山陽看護専門学校の取り組み
2年課程でのシミュレータの活用法（高橋　恵）

■モデル人形とペーパーペイシェント
それぞれのシミュレーション学習効果を比較して（相野　さとこ）

■モノづくり現場のヒトたち
シミュレータはここで生まれる　株式会社 京都科学本社工場を訪ねて
（［撮影・構成］本誌編集室）

■メーカーからのメッセージ

■関連学会・研究会からのメッセージ
（1）日本医療教授システム学会（池上　敬一）
（2）モデル＆シミュレーション医学教育研究会（高橋　優三）
（3）臨床医学看護教育スキルスラボ研究会（天野　隆弘）


■焦点　続・ユースカルチャー その7
高校生と大学生の時間の使い方について（渡部　真・小池　高史）

■調査報告
看護教育における「消毒」の扱いへの提言　看護学生の消毒・消毒薬に対する意識調査から
（藤原　奈佳子・森　雅美・河合　洋子・平井　さよ子）


●教育の地平線・8
「社会問題と自分とのつながりに気づけば、自分がどうしたらいいかという
次のアクションが起こせます」
　持続可能な社会を築くために連携し、働きかけるESD（重　政子さん）

●ろくネコのナンセンスTimes・40
改正臓器移植法案（梶山　シゲル）

●先輩に学ぶ講義法・9
吉田礼子先生に聞いた「演習教材研究」（伊藤　徳子）

●演習を通して学ぶ看護援助の基礎のキソ・6
看護援助の基本的機能　コミュニケーション（その2）
（川口　孝泰・佐藤　政枝・小西　美和子）

●なぜから始まる授業　基礎看護技術はなぜそうなのか？・9
気持ちのよさの感じ方は人によって違う（若村　智子）

●誌上講義　国際看護学・9
世界の貧困とアフリカの人々（近藤　麻理）

●看護師が学ぶ「性の健康」教育・9
「性の健康」における偏見と行動支援（堀　成美）

●Mail from USA 『JNE』を読み、世界の看護教育の流れを知る・5
協力するということ　コラボレーションの意義（新福　洋子）