【専門職の実践的力量を形成していくために】

■インタビュー　看護教育への警鐘
いまこそ行動主義的な教育体制からの脱皮を（佐伯　胖　［聞き手］前川幸子）

■〈実践の中の知のプロセス〉に問いをひらく
ショーンの『省察的実践とは何か』を読み解く（柳沢　昌一）

■省察的実践者としての看護師とは
実践と省察のサイクル（三輪　建二）

■看護における実践と省察のプロセス
協働的な語りの中に現れる実践者としての可能性（前川　幸子）


■特報
第97回看護師国家試験合格率は90.3％
　―2008年保健師・助産師・看護師国家試験合格状況

■特別記事
質的データ分析支援用ソフトウェアATLAS.tiを使ってみよう
　グラウンデッドセオリーアプローチに焦点を当てて（その3・最終回）（深堀　浩樹）

■医療安全教育における卒前・卒後の一貫教育を目指して
「医療安全：看護基礎教育・臨床ジョイント研修」を終えて（石川　雅彦）

■看護教育研究
「老年に関する映画」の教材化検討―14本の映画鑑賞とディスカッションを通して
（小山　敦代・石鍋　圭子・Y・S・リボウイッツ・吹田　夕起子・大串　靖子・
　荷田　順子・中村　令子・黒坂　満智子・中居　幸子・長牛　由美）

統合失調症患者を受け持った学生への指導過程の分析
　―学生の看護を見つめるための指導者の視点
（小笠原　広実・川村　道子・毛利　千祥・盛田　香織・赤星　誠）


●ろくネコのナンセンスTimes・24
長寿と高齢化（梶山　シゲル）

●スクリーンに見るユースカルチャー・21
「教育的」か「教育者的」か（小池　高史）

●看護学校の経営・管理論・2
学校統治（ガバナンス）（網野　寛子）

●始めよう がん患者のグループ療法―ファシリテーターナースへの道・2
グループ療法について知る（中條　雅美）

●東洋医学講座 鍼灸医学を中心に・7
産婦人科領域を中心として鍼灸の治療（田口　怜奈）

●プラトンからはじめる教育学入門・Lesson10
プラトンの中等教育（山口　栄一）

●シカゴ通信＆JNEセレクション・4
科学哲学を博士課程で最初に学ぶ理由（新福　洋子）

●医療と社会ブックガイド・82
『〈個〉からはじめる生命論』2（立岩　真也）

●私の一冊・36
「あなた」と「わたし」，そして「生」と「死」（津田　篤太郎）